كيفية الطريقة الترجمة اللغة العربية إلى اللغة الأجنبية

الترجمة كانت انتقال معانى من الرسالة أي الكلمات إما كلاما وإما كتابة، من اللغة الأصلية أو اللغة المترجمة عنها إلى اللغة النقل أو اللغة المترجمة إليها.
نعنى عن الترجمة إما كلاما وإما كتابة هي أن الترجمة كانت فى الكلام و فى الكتابة. فالترجمة من لغة الأصلية إلى لغة ما بكلام، كان من مهارة الكلام. أما الترجمة من ناحية الكتابة عن اللغة المترجمة عنها ثم نسميها باللغة الأول إلى اللغة المترجمة التى نسميها بللغة الثانية كانت من مهارة الكتابة.
اللغة اللسانية والكتابية
اللغة اللسانية فى العربية هي اللغة المنطوقة. وكانت اللغة العربية كثرة لهجات. أما اللهجة التي نقصدها فى هذا البحث هي لهجة الفصحى التى تستعمل فى الدورة الرسمية وسمي أيضا باللغة الرسمية. اللغة المكتوبة أنها تستعمل فى كتابة المكتوبة باللغة الأول أو الأصلية، ثم يترجم المترجم إلى اللغة الأجنبية كانت أكثر استخدامها فى الترجمة اللغة العربية إلى اللغة الأجنبية.

أنواع الترجمة
نظرا عن ما وجدنا فى استخدام طريقة الترجمة اللغة العربية إلى اللغة الأجنبية هناك تتكون من الترجمة الحرفية و الترجمة بالتصرف. الترجمة الحرفية تشتمل على الترجمة اللغة من سلوك ترجمة من كلمة إلى كلمة، وهي تستخدم بأساليب التراكيب أو القواعد اللغوية. والعيوب بالترجمة الحرفية هي قلة مناسبة المعانى من اللغة المترجمة عنها إلى اللغة المترجمة إليها. هذه لسبب كثرة الفرق بين هاتين لغتين فى الأساليب والقواعد.
الترجمة بالتصرف هي الترجمة التى لا تحتاج إلى التراكيب اللغوية. الترجمة التصرف تهدف إلى ترجمة اللغة من ناحية معانيها.
الترجمتين المذكورتين (الترجمة الحرفية والترجمة التصرف) لم يقوم المترجم فى استخدامها إلا فى نظرية الترجمة فحسب. وأما فى التطبيق أكثر المترجمون يترجمون باستخدام بين هاتين الترجمتين. هذه هي ما سمي بالترجمة شبه الحرفية وشبه التفسيرية.
وهانك من أنواع الترجمة ما يصطلح بالترجمة الفورية و الترجمة التحضيرية.


مفهوم الترجمة
مغهوم الترجمة فى اللغة يمكن وصفها بقول أسعد مظفر الدين حكيم "أن كلمة (الترجمة )عربية الأصل فقد جاء في لسان العرب الترجمان أي المفسر اللسان، و الترجمان بضم الجيم و فتح الميم هو الذي يترجم الكلام، أي ينقله من لغة إلى لغة أخرى،و الجمع التراجم، يقال ترجمة و ترجم عنه"
وجاء في معجم الوسيط : ترجم الكلام : بينه ووضحه. وترجم الكلام غيره، وعنه: نقله من لغة إلى أخرى. وترجم لفلان : ذكر ترجمته. و الترجمان : المترجمان : المترجم و الجمع ترجم و تراجمة . وترجمة فلان سيرته وحياته. وقال صاحب القاموس المحيط: الترجمان: المفسر اللسان، وقد ترجمه و عنه و الفعل يدل على إصالة التاء.
مفهوم الترجمة في الإصطلاح هو النظر أن الترجمة بمعناها النقل من لغة إلى لغة أخرى. و للترجمة لها معنيان الآخرين مختلفتان : المعنى الأول هي الترجمة بصفتها نتيجة بعملية محددة، أي أنها تطلق فى هذه الحالة علي النص المترجم فإذا قلت مثلا: هذه ترجمة ممتازة لقصص شكسبير (shakespeare) فإننا نعني بالترجمة هنا النص الترجمة و المعنى الثاني الترجمة بإعتبارها عملية ذاتها أي انها العمل الذي يظهر بنتيجة نص الترجمة بالمعنى الأول. وهذا هو الأغلب إستعمالا عند الكتاب و المترجمين.
الترجمة في وصف العامة هي جميع أنشطة الإنسان فى تنقيل المعلومة والفكرة شفهية كانت أو كتابة من المصدرها الأصلي إلى هدف المعلومة. أما الترجمة في وصف الخاصة هي عملية تنقيل الفكرة أو المعنى الموجودة في اللغة الأولي أو اللغة المصدر بالمكافئة إلى اللغة الثانية أو اللغةالهدف.

عناصر الترجمة
الترجمة لا بد أن تشتمل فيها عدة عناصر، منها : اللغة المصدر أو اللغة المترجم عنها و اللغة الهدف أو اللغة المترجم عنها و الفكرة و المعادلة . عند رأي سوهندرا عناصر الترجمة تتكون من اللغة المصدر و اللغة الهدف والنصوص و المعادلة. وبيان من عناصرها كما يلي :
1. اللغة المصدر هي اللغة التي يستخدمها المترجم عن تعبير الفكرة أو المعلومة التي سيترجمها المترجم.
2. اللغة الهدف هي اللغة الترجمة تكون وسيلة المترجم في تعبير الفكرة
3. النصوص تشمل فيها الفكرة إما أن تكون وحدة اللغة الكاملة في وصف العامة أو مجردة و إماأن تكون شفوية أوكتابة و إما في شكل كلمة أو تركيب أو الجملة أو الفقرة. وكذالك النصوص بمعنى الحديث (discourse) مثل القصة أو القصة القصيرة و الكتاب و المعجم و غيرها من المادة أو النصوص التي سيترجم المترجم وهي أكمل الوحدات اللغات.
4. الفكرة هي النصوص المكتوبة في اللغة المصدر وهي التي سيترجم المترجم إلى اللغة الهدف. و تكون الفكرة من عناصر الترجمة صارت عملية الترجمة حرية و يتبعها بتفسير المترجم أو الكاتب.
5. المعادلة أو القياس في وصف العامة إما أن تعني المعادلة الرسمية اللغوية مثل المعادلة كلمة للكلمة و تركيب للتركيب و جملة للجملة وإماأن تعني معادلة المعنى مثل معنى مركزية central meaning)) أو معنى واسعة extened meaning / situasional meaning)) أو معنى الأصلية (denotatif meaning) أو معنى إضافية connotative /figurative/transferred meaning)) أو معنى نحوية (gramatikal meaning أو structured meaning) بشرط أن لا تفسد الفكرة في اللغة المصدر.
هذه المعادلة التي أشارا الندو تابر (Nida and Taber) معادلة ديناميكية (dynamic equivalence ) أن :
Dynamic equivalence is therefore to be defined in terms of the degree to which the receptors of the message in the receptor language respond to it in substantially the same manner as the receptors in the source language .
"المكافئة الديناميكية تستخدم لكي تعرّف من ناحية الدرجة التي مستقبلات الرسالة في لغة الهدف يردّ عليه في جوهريا نفس الإسلوب كالمستقبلات في لغة المصدر"
الترجمة في وصف الخاصة تشمل على عملية تحليل النص المقروء من ناحية المفردات ثم تنقيل المعنى من اللغة المصدر إلى اللغة الهدف ثم إعادة تركيب الجمل عن نتيجة الترجمة في اللغة الهدف.
الخطوات في الترجمة
طريقة الترجمة يمكن تطبيقها من اللغة المصدر إلى اللغة الهدف أو عكسها. أما الخطوات التي يمكن أن يسلكها المدرس هي توزيع قطعة نصوص إلى عدة القطعات و كل منها يليها بتدريبات الترجمة و الأسئلة .
أما خطوات تعليم الترجمة يمكن تطبيقها بمقدمة تقرير نصوص المقروء في موضوع مقرر. في مستوي الأساسي قبل بداية الترجمة، سابقا ببيان على الطلاب عن قواعد الترجمة ونظامها، والمدرس في عملية التعليم والتعلم يمكن أن يسلك إحدي الأساليب الآتية :
1. يقرأالمدرس نصوص الترجمة مباشرة، و الطلاب يهتمون إليها، ثم يترجم كلمة بكلمة و جملة بجملة.
2. يترجم المدرس مع الطلاب ترجمة مباشرة و الطلاب يسجلون الكلمات المهمة. ويمكن أن يكرر الطلاب الترجمة عندما يحتاجون إليها. ثم بعد ذالك يختصر الطلاب الترجمة و يبلغونها مباشرة و الطلاب الآخرون يستمعون إليها و تنقيدهاوتصحيحها.
3. يقرأالمدرس نصوص الترجمة مباشرة و يستمع الطلاب إليها، ثم يترجم كلمة كلمة و جملة جملة.
4. يترجم المدرس لطلاب مباشرة و الطلاب يسجلون الكلمات المهمة. ويمكن أن يكرر الطلاب الترجمة عندما يحتاجون إليها. ثم بعد ذالك يختصر الطلاب نص الترجمة و يبلغونها مباشرة و الطلاب الآخرون يستمعون إليها وانتقادها وتصحيحها.

و فى عملية التعليمية أو عملية التدريس الخطوات المستعدة على ما يلي.
1. استعداد apresepsi
2. التدريب
3. البيان
4. التحليل
5. تمرينات الترجمة
6. التكميل
7. التقويم
Pada langkah kedua ; al-tadrib (mengulangi pengucapan kosakata), guru mengucapkan beberapa kosakata baru yang terdapat dalam teks bacaan dan siswa mengulanginya, kemudian guru membaca secara keseluruhan teks bacaan dan kemudian siswa membacanya secara bergiliran..
Pada langkah ketiga, al-bayaan, guru menjelaskan tentang tata cara dan langkah-langkah penerjemahan parsial dalam menerjemahkan teks bacaan yang akan dilakukan secara bersama-sama dengan guru. Diikuti dengan contoh penerjemahan parsial dalam teks bacaan, kemudian guru menerjemahkan teks bacaan secara parsial yang dilakukan dengan memberikan contoh-contoh lain dalam berbagai bentuk kalimat, menjelaskan sinonim, antonimnya serta makna idhafah dan makna ashlinya, dan diikuti dengan tanya jawab dengan siswa tentang makna yang dapat mereka ungkapkan dalam bahasanya sendiri (bahasa sasaran) dari setiap kosakata, frasa dan kalimat serta teks bacaan.
Pada langkah keempat ; al-tahliil, aktifitas guru dan siswa adalah dengan menyeleksi bagian-bagian tertentu dalam teks bacaan yang akan diterjemahkan dengan menganalisis beberapa kosakata dari berbagai macam maknanya dalam satuan kalimat dalam teks bacaan. Kemudian memberi contoh kalimat dengan kosakata tersebut.
Pada langkah kelima ; tamrinaat al-tarjamah, Guru membuat kelompok dan latihan penerjemahan dilakukan secara berkelompok. kemudian siswa menerjemahkan beberapa kalimat dalam teks bacaan dengan mengikuti beberapa langkah penerjemahan parsial, siswa menyusun kalimat sesuai dengan pemahaman mereka terhadap teks bacaan dengan bahasa mereka sendiri, dan guru mengamatinya dan membimbingnya.
Pada langkah keenam ; al-takmiil, siswa secara berkelompok merevisi dan menyempurnakan hasil terjemahannya dan mengumpulkannya. Hasil penerjemahan tersebut dapat dijadikan bahan diskusi diantara siswa dengan mempresentasikan hasil terjemahan masing-masing kelompok dan dapat dikoreksi oleh setiap siswa setelah unjuk kerja.
Pada langkah ketujuh at taqwiim, siswa mengerjakan tes kosakata yang meliputi tes pemahaman makna kosakata dan pemahaman penggunaan kosakata dan mengumpulkannya untuk mendapatkan penilaian dari guru mata pelajaran.


المدخل هو إفتراض عن حقائق اللغة التي تتعلق بتعليم اللغة و تعلمها. أما الطريقة هي تصميم الشاملة عن تخطيط الأنشطة التي ستقام بها في عملية التعليم و التعلم موافقة على المدخل المستخدم. أما الأسلوب هي الأعمال الخاصة المناسبة بطرقة و نظرية المدخل التي تطبقها في الفصول.
في رأي أتمودرسومو Atmodarsomo أن أسس المدخل أو الطرق التي تستخدم في الترجمة هي أن استيعاب المفردات اللغة الأجنبية يستوعبها بالترجمة إلى اللغة الأم أو عكسها. وهذا المدخل يعتمد على الملاحظة اللغوية بتركيزالإهتمام على المفردات سميت الفرضية المناظرة المعجمية (Lexical Analog Hypothesis). و هي إفتراض أن اللغة الأجنبية تساوي باللغة الأم و تختلف في الرموز أو المفردات فقط وكانت في أية اللغات.
مدخل الترجمة الجزئية للقراءة هو مدخل تعليم اللغة العربية الذي يؤكد من ناحية الترجمة بعض المفردات معينة أوالتراكيب أو الجمل من نصوص المقروء وليست في جميع نصوص المقروء. وهي تترجم المفردات المختارة المعتمدة على مبادئ الإختيارات المفردات و سياق الجملة فيها.
في رأي ميكي Mackey طريقة الترجمة يمكن تطبيقها من اللغة المصدر إلى اللغة الهدف أو عكسها. أما الخطوات التي يمكن أن يسلكها المدرس هي توزيع قطعة نصوص إلى عدة القطع و كل منها يتبعها بتدريبات الترجمة و الأسئلة .

هذه هي من أمثلة الخطة الدراسية فى كيفية استخدام الطريقة الترجمة من اللغة العربية إلى اللغة الأجنبية:
الخطة الأول:
­ التمهيد
­ بيان أهدا ف التدريس
­ بيان موضوع التعليمية من نص المقروء و يتصل بها موضوع الماضي
­ يكررالمدرس المفردات تكرارا شفاهيا ثم يتبعها الطلاب
­ يقرأ المدرس الجملة عن نص المقروء قراءة متقاطعة ثم يكررها الطلاب تكرارا متتابعة
­ يقرأ الطلاب نص المقروء قراءة متتابعة موافقة بمخارج الحروف و التنغيم
­ الأسئلة و الأجوبة عن موضوع نص المقروةء و الفكرة الأساسية و تعيين الواقعة منها
­ بيان قاعدة الترجمة الصحيحة و خطواتها التي يسلكها الطلاب في الترجمة
­ يوضح المدرس معاني المفردات مرادفها وضدها و معاني إضافية و أصلية
­ يأتي المدرس أمثلة الترجمة الجزئية من نص المقروء بوسيلة بطاقة المفردات
­ تحليل المفردات وإختيارها بإعتبار سهوملة و صعوبتها بوسائل الأسئلة والأجوبة
­ يأتي المدرس أمثلة الترجمة الأخري بالمفردات من نصوص المقروء
­ تحديد الواجبات المنزلية و المواد التعليمية القا دمة

الخطة الثانية
­ التمهيد
­ بيان موضوع و الأنشطة التي ستقوم بها في عملية التعليم
­ يقسم المدرس الطلاب علي عدة مجموعات لتطبيق تدريبات الترجمة
­ قام الطلاب الترجمة بسلوك الخطوات الآتية:
1. يقراء الطلاب نص المقروء قراءة متكررة متحذرة
2. يهتم الطلاب تعبيرات و تركيب الكملة في اللغة المصدرلكي يفهمها الطلاب فهما كاملا.
3. استيعاب المعني المحتوى و الجهد لترك المفردات المستخدمة في اللغة المصدر لكي لا يمنعها حرية إختيار مرادفها في اللغة الهدف.
4. إجتناب عن تركيب الكلمة المشوشة و إرتباط تركيب الكلمة في اللغة المصدر.
5. ضرب المرادف بكلمة أو أكثر في اللغة الهدف
• كتابة الترجمة علي الورق العملية و تقديم العرض فرديا أو مجموعيا
• تقديم العرض من كل مجموعات
• قراءة الكلمة من نص الترجمة و الطلاب يستمعون إليها
• تنقيد و تكميل الجملة بسياقها في اللغة الهدف
• إجماع الوظيفة الفردية أو المجموعية
• يقوم الطلاب بإجابة إختبارات المفردات
• إجماع ورقة الإجابة
• إختتام الدراسة

معايير النجاح
معايير النجاح هي الأهداف التي يستهد فها الطلاب عن استيعاب المفردات بتطبيق مدخل الترجمة الجزئية في عملية تعليم القراءة الفعالية. استخدام معايير النجاح لتعيين درجة الفعالية بأنشطة الإجراءات في الدور الأول وكذلك لتعريف الأنشطة التي تحتاج إلى إصلاحها و إكمالها في الدور التالي. ومعايير النجاح هي :
1. مشاركة فعالية الطلاب في عملية التعليم و التعلم من متحمستهم و ابداعيتهم و سرورتهم و تعاونيتهم.
2. ترقية استيعاب مفردات الطلاب علي تدريبات القراءة بوصول إلى خمسة و سبعون في المائة ( 75 %) من نتيجة الطلاب و( 5،0) من كل المادة.
الملحق 2.1. تحليل نتيجة استيعاب المفردات

معايير:
• ذكر مرادف الكلمة
• ذكر ضد الكلمة
ذكر تعريف الكلمة أو مجموعة الكلمة
• مجاراة الكلمة في الجملة
• تكميل الجملة بمفردات المناسبة
• مزاوجة الكلمة
• تركيب الجملة بالمفردات العشواعية
تكميل الفقرة بالجملة العشواعية

eksistensi generasi gayo di Jawa Timur

Gayo adalah sebuah suku yang sudah ada sebelum zaman penjajahan, tapi tetap masih eksis sampai hari ini, mayoritas masyarakat gayo berdomisili di Pulau sumatra, tepatnta di propinsi Nanggroe Aceh Darussalam. masyarakat Gayo berada di kabupaten Aceh Tengah, Bener Meriah, Gayo Lues dan Aceh Tenggara. selain itu, masyarakat Gayo juga banyak yang menempati daerah lain seperti di Lokop Serbajadi Aceh Timur dan Gayo kelung yang berada di kabupaten Aceh Tamiang. masyarakat suku Gayo juga sedah menyebar luas di sentero negri ini (Indonesia) seperti temen-temen kita khususnya yang berada di Malang, provinsi Jawa Timur. Meski demikian, walau masyarakat suku Gayo telah tersebar luas, namun rasa persatuan, persaudaraan, dan cinta terhadap suku dan masyarakatnya tidak pernah pudar. hal ini dapat kita lihat dari eksistensi penggunaan bahasa Gayo yang tak pernah luntur, budaya kenuri, dan silaturrahmi tetap terjaga.
IPPEMATANG (Ikatan Pemuda Pelajar Mahasiswa Tanoh Gayo) sebagai sebuah wadah persatuan urang Gayo di malang cukup eksis dalam memperjuangkan masyarakat suku Gayo. Setiap tahunnya, teman-teman dari IPPEMATANG selalu saja mengadakan program Sosialisasi Pendidikan; mereka dengan sukarela kembali ke daerah untuk memotivasi dan mengajak generasi masyarakat Gayo untuk melanjutkan study mereka ke jenjang yang lebih tinggi yaitu perkuliahan.
Semangat terus ya temen2 IPPEMATANG.

Cinta Itu Sebuah Perjuangan By. Mas Eryk

Cinta itu sebuah perjuangan
Cinta tidak pernah datang dengan cara mudah
Sebagaimana turun dari langit
Semuanya harus kita perjuangkan

Dan seringkali cinta itu baru mekar
Setelah kita melewati berbagai macam rintangan

Derita bukan musuhnya cinta
Derita itu sedang membuat cinta
Jadi lebih dewasa

CINTA ADALAH SEBUAH PENGORBANAN

cinta sebuah pengorbanan.
agar cinta menjadi sejati...
meski ia tak memiliki..
setelah ia berjuang..

cinta sebuah pengorbanan
meski ia tak bersama...
tapi ia berada di dekat cinta...
walau yang di cinta tak merasa dekat dengannya.

cinta sebuah pengorbanan
saat kulihat akhir dari kisah perjuangan cinta yang berakhir..
tetapi dengan pengorbanan itu
cinta bisa bersama kembali..
walau bukan dalam satu bingkai..
Cinta sebuah pengorbanan...

PERCAYA DIRI

Percaya diri itu seni. Jika Anda merasa belum percaya diri, maka Anda bisa menjadi percaya diri. Jika Anda sudah merasa percaya diri, maka Anda bisa menjadi lebih percaya diri.

Percaya diri itu dinamis, ia bisa naik dan turun, berubah dan berkembang. Apa yang perlu Anda lakukan, adalah menjaganya agar tetap berada di tingkat yang optimal dan sehat.

UNTUK APAPUN, ANDA HARUS BERBICARA

Dalam aktivitas apapun yang Anda lakukan, Anda akan melakukan tiga hal berikut ini:

1. Memimpin;
2. Menjual;
3. Mempresentasikan.

Dalam faktanya, Anda bahkan mungkin melakukan ketiganya sekaligus.

Jika Anda sedang memimpin, maka Anda pasti sedang menjual sesuatu agar diikuti oleh orang-orang yang Anda pimpin. Dan dalam melakukannya, Anda akan menyajikan atau mempresentasikan berbagai hal yang relevan.

Jika Anda sedang menjual sesuatu, Anda sedang mengupayakan posisi memimpin, agar prospek Anda mau mengambil keputusan sesuai dengan yang Anda inginkan sebagai pihak yang menjual. Dan sekali lagi, Anda pasti mempresentasikan berbagai hal yang relevan.

Jika Anda sedang berpresentasi, maka Anda bisa dipastikan sedang menjual sesuatu. Dan karena Anda sedang berusaha menjual sesuatu, maka Anda pasti berupaya untuk memimpin audience, agar mendengarkan Anda, agar menyimak presentasi Anda, agar memahami maksud dan tujuan Anda, dan agar teryakinkan sesuai tujuan presentasi Anda.

Dalam melakukan semua aktivitas di atas, media paling umum yang akan Anda gunakan adalah komunikasi verbal alias berbicara.

Muara dari semua aktivitas itu, atau hasil akhir dari semua aktivitas itu, akan sangat ditentukan oleh kualitas bicara Anda. Sebelum sampai ke persoalan teknis seperti struktur bicara, intonasi, gaya bahasa atau bahkan pilihan kata dan kalimat, aspek mendasar dari kualitas bicara Anda adalah tingkat percaya diri Anda saat melakukannya.

Singkatnya, Anda harus menaburkan aura percaya diri saat berbicara. Karena dari situlah segala hasil akhir akan ditentukan. Jadi, titik awal Anda untuk semua aktivitas itu, adalah meraih rasa percaya diri yang lebih baik.

Berikut ini adalah kompilasi berbagai alasan untuk percaya diri, yang dikumpulkan dari para pakar manajemen, kepemimpinan, komunikasi dan motivasi.

PERCAYA DIRI BERARTI TAHAN BANTING

Jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih tahan terhadap berbagai tekanan, karena punya tempat berpijak dan cara berpikir yang kokoh dan kuat.

Jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih mampu menghadapi variasi dari situasi pribadi, sosial dan bisnis yang makin ketat dan makin keras belakangan ini.

Jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih tahan untuk berhadapan dengan orang lain yang makin hari makin kritis. Ingatlah bahwa tekanan yang makin kuat tidak hanya dialami oleh diri Anda sendiri, melainkan juga oleh setiap orang lain yang hidup bersama Anda di dunia ini.

Jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih mampu menghadapi orang lain yang makin hari makin keras dan bukan tidak mungkin makin menyebalkan.

Jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih mampu menghadapi berbagai apresiasi yang realistik dan objektif.

Pada akhirnya, jika Anda percaya diri, maka Anda akan lebih memiliki kontrol terhadap berbagai situasi dan keadaan yang penting untuk apapun kepentingan Anda.

PERCAYA DIRI BERARTI MAMPU MENGONTROL

Percaya diri Anda dibangun dengan berlatih untuk mengontrol berbagai hal. Dengan tingkat percaya diri yang makin baik, akan Anda akan lebih mampu mengontrol berbagai hal. Dengan percaya diri yang lebih tinggi, Anda akan mampu mengontrol berbagai aspek dari kehidupan Anda.

Dengan mampu mengontrol berbagai aspek diri pribadi Anda, Anda akan lebih jernih dalam melihat dan mengatur tujuan dan sasaran pribadi Anda. Dengan kejelasan dalam tujuan dan sasaran Anda, maka Anda akan lebih mampu dalam mengarahkan perilaku Anda menuju kepada keberhasilan Anda.

PERCAYA DIRI BERARTI TAHU KAPASITAS DIRI

Dengan percaya diri, Anda akan memahami seluk beluk dan tingkat kapasitas yang Anda miliki. Dengan mengetahui kapasitas diri, Anda akan mampu melakukan analisis SWOT untuk diri pribadi Anda.

Dengan memahami aspek SWOT diri Anda sendiri, maka Anda akan tahu persis dari mana harus memulai dan kemana akan berakhir.

PERCAYA DIRI BERARTI SUCCESS ORIENTED

Dengan percaya diri, Anda menggeser fokus diri dari jebakan ketakutan akan kegagalan dan kerugian, ke cara pandang yang optimis tentang berbagai kesempatan dan keberhasilan. Anda akan menjadi orang yang success oriented.

Dengan percaya diri, Anda tidak akan merasa cukup hanya dengan 'positive thinking', tapi lebih dari itu, Anda akan menuntut 'positive knowing'.

Dengan 'positive knowing', Anda akan menjadi orang yang ahli di bidangnya. Anda akan menjadi orang yang expert, ahli dan pakar. Itulah jalan menuju kesuksesan Anda.

PERCAYA DIRI BERARTI PERBAIKAN KUALITAS NETWORKING

Dengan percaya diri, Anda akan meningkatkan kualitas personality Anda. Dengan kenaikan personality Anda, maka Anda juga akan menaikkan kualitas 'relationship' Anda.

Seorang pemimpin atau pengusaha atau pejabat yang memulai dari bawah, kemudian terus naik sampai ke tingkatan tertentu di bidangnya, tidak hanya berhubungan dengan orang-orang di bawahnya. Lebih dari itu, ia juga akan meningkatkan kualitas networkingnya ke tingkat yang lebih tinggi dan lebih luas.

Ia akan terlibat dengan orang-orang yang juga lebih tinggi kualitasnya, lebih tinggi keahliannya, dan lebih baik tingkat percaya dirinya. Dengan itu, percaya dirinya akan makin meningkat. Dan dengan itu semua, peluang keberhasilannya juga akan meningkat.

Dengan percaya diri, Anda akan bertemu dengan orang yang lebih menyenangkan, orang yang lebih baik kualitasnya, orang yang lebih terdidik, orang yang lebih memberi kesempatan dan peluang, orang yang lebih menarik, dan orang yang lebih nikmat bagi Anda untuk berhubungan dengan mereka.

PERCAYA DIRI BERARTI KONTROL TEMPERAMEN YANG LEBIH BAIK

Di dalam ilmu sosial, ada istilah 'hukum korespondensi', yang mengatakan bahwa 'dunia luar' di luar diri Anda, adalah sebuah cermin sempurna dari 'dunia dalam' di dalam diri Anda.

Percaya diri Anda harus dimulai dari dalam. Dan jika Anda berhasil memperbaiki kualitas 'dunia dalam' Anda, maka 'dunia luar' akan mengikutinya.

Jika Anda sukses dengan berhasil meraih percaya diri, maka kesuksesan juga akan terjadi pada 'dunia luar' Anda. Jika Anda berhasil meraih percaya diri, maka Anda berpeluang besar untuk meraih keberhasilan dalam kehidupan diri pribadi, kehidupan sosial, kehidupan pendidikan, dunia karir dan dunia bisnis Anda.

Keberhasilan meraih percaya diri, berarti keberhasilan meraih kontrol terhadap temperamen pribadi. Itu berarti, Anda juga punya peluang besar untuk mengontrol temperamen 'dunia luar' Anda.

Ingat ini:

- Indahnya bulan ada di hati Anda;
- Pemandangan langit dan lautan luas beserta bintang gemintang, ada di mata Anda. Batasannya pun, tergantung kualitas penglihatan Anda;
- Panasnya terik matahari dan api, ada di kulit Anda;
- Bau busuk dunia ini, adanya di hidung Anda;
- Pedasnya cabai dan panasnya merica, ada di lidah Anda;
- Dunia dan seisinya, ada di dalam diri Anda.

Jika Anda punya kontrol terhadap temperan diri, maka Anda pantas mengontrol temperamen dunia dan seisinya. Ramah atau tidaknya dunia ini pada Anda, Anda sendiri yang menentukannya.

Dan untuk mencapainya, mulailah dengan mempercayai diri Anda sendiri. Tuhan telah menciptakan Anda dengan sempurna, dan Ia menginginkan Anda mempercayai hal itu.

PERCAYA DIRI BERARTI MAMPU MENGHAMBAT UPAYA SABOTASE DIRI

Percayalah bahwa setiap hambatan, hampir bisa dipastikan datang dari dalam diri sendiri. Setiap hambatan akan men-sabotase dengan mencegah diri Anda dari mengambil tindakan.

Tindakan adalah segala aktivitas yang membuat hidup Anda menjadi lebih baik. Resep keberhasilan adalah tindakan, dan untuk bisa bertindak, Anda perlu percaya diri.

PERCAYA DIRI BERARTI HIDUP SISTEMATIS

Sistematis berarti efisien dan efektif. Dengan percaya diri, Anda akan bertindak. Dan bertindak atas dasar percaya diri, akan membuat Anda mampu mengambil keputusan dan menentukan pilihan. Dengan kemampuan itu, tindakan Anda akan tepat, akurat, efisien dan efektif.

PERCAYA DIRI BERARTI PENINGKATAN KEMAMPUAN BELAJAR

Hidup Anda adalah sekolah Anda. Cara belajar Anda mengikuti dua pola, yaitu shaping alias pembentukan dan modelling alias teladan. Percaya diri akan membuat Anda menjadi orang yang lebih mampu dalam melakukan self development, pengembangan dan perbaikan, dan lebih mampu dalam mengambil suri tauladan serta melakukan berbagai inovasi sebagai kelanjutannya.

PERCAYA DIRI BERARTI YAKIN AKAN FUNGSI DIRI

Dengan percaya diri, Anda akan lebih yakin bahwa keseluruhan diri Anda akan berfungsi dengan baik. Dengan percaya diri Anda akan mampu mendorong diri Anda untuk total, maksimal dan optimal. Dengan semua itu, Anda akan mencapai kemandirian dan kemerdekaan.

PERCAYA DIRI BERARTI FOKUS PADA DUNIA LUAR

Tidak percaya diri disebabkan oleh kesibukan dalam mengkhawatirkan diri sendiri. Dengan percaya diri, Anda akan disibukkan oleh dunia luar. Dengan percaya diri Anda akan menjadi orang yang lebih melayani, lebih bermanfaat, dan lebih memberi nilai kepada dunia luar.

Dengan percaya diri Anda akan berorientasi keluar. Dengan percaya diri, Anda akan lebih berhasil dalam memimpin dan menjual.

PERCAYA DIRI BERARTI HIDUP YANG LEBIH NYAMAN DAN MENYENANGKAN

Dengan percaya diri Anda akan lebih menikmati diri sendiri, lebih menikmati dunia luar. Hidup Anda akan penuh dengan kegembiraan, dengan hanya sedikit kekhawatiran. Dunia Anda akan lebih nyaman dan menyenangkan. Dengan percaya diri, Anda bisa membuat 'hidup lebih hidup'.

PERCAYA DIRI BERARTI PESAN POSITIF

Dengan percaya diri, Anda akan mengkomunikasikannya kepada dunia di luar Anda. Dengan percaya diri, Anda akan membuat orang lain menjadi percaya diri. Dengan percaya diri, Anda akan lebih meyakinkan. Percaya diri adalah pesan. Pesan yang amat penting untuk dikomunikasikan kepada orang yang terlibat dengan Anda. Dengan
percaya diri, sekali lagi Anda akan berhasil dalam memimpin dan menjual.

PERCAYA DIRI BERARTI PELUANG UNTUK MENUMBUHKAN KHARISMA

Dengan percaya diri, Anda berpeluang besar untuk menumbuhkan tingkat maksimal dari percaya diri, yaitu kharisma. Dengan percaya diri, Anda akan menciptakan jalan untuk menjadi orang yang selalu didengar kata dan perintahnya.

DARI MANA DATANGNYA PERCAYA DIRI?

Percaya diri datang dari kemampuan berkomunikasi secara verbal, dengan berbicara.
Dengan berbicara, Anda akan berbicara pada diri sendiri dan berbicara pada orang lain.

Berbicara kepada diri sendiri akan menjalankan proses manajemen diri. Andalah orang yang paling tahu harus mengatakan apa pada diri sendiri.

"Saya bisa" atau "Saya tidak bisa".
"Saya akan berhasil" atau "Saya akan gagal".
"Saya harus melakukan ini" atau "Saya memang menginginkan ini".
"Saya yang menentukan" atau "Bukan Saya yang menentukan".
"Saya yang memilih" atau "Orang lain yang memilih".
"Terserah Saya" atau "Terserah orang lain".

Berbicara kepada orang lain akan menjalankan proses manajemen diri orang lain.

"Anda harus begini atau harus begitu".
"Saya meminta Anda melakukan ini atau itu".
"Saya ingin hasilnya begini atau begitu".
"Saya yang menentukan, bukan Anda yang menentukan".
"Saya yang memerintah Anda yang mengikuti".
"Saya yang menjual dan Anda yang membeli".
"Jika Anda ingin berhasil, ikuti saran Saya".

Jadi, mulailah segala keberhasilan Anda dengan percaya diri saat berbicara.